Sjöstjärnan v.12

Naturvetenskap – Vi startade veckan med en tur till Robertskogen. Där fick alla ett uppdrag att först hitta ett träd att ställa sig bakom och sedan ställa sig framför det. I skogen hittade vi även massor av bajs från olika djur.

Språk – Veckans bokstav, högläsning och teater är några av de saker vi gjort för att stärka språket denna vecka.

Värdegrund och samarbete – Inne på avdelningen sattes barnen ihop i nya konstellationer om två och två, eller tre och tre.

Idrott, hälsa och motorik – Veckans besök till Tippenhallen bestod av samarbete och en mängd olika balansövningar.
Vi gick även iväg till Saltsjöbadsbaletten och fick prova på massa övningar.


 Naturvetenskap – Vi fortsätter med tema vatten. Vi upptäcker graderna på vatten och hur länge kallt och varmt vatten håller sin temperatur i en termos. 

Barnråd

Barnråd 180320

Pedagog: Nu har vi Barnråd. Vad är ett Barnråd? Varför har vi Barnråd?

Barn: Därför att barnen ska kunna lyssna på fröknarna

Pedagog: Egentligen är det tvärtom.

Barn: Det borde annars hetat frökenråd. Därför att barnen ska kunna… lära sig… för att vuxna ska kunna lyssna på barnen.

Pedagog: Det är därför vi har Barnråd, för att vi vuxna ska kunna lyssna på barnen. Vi behöver hjälp med vad vi ska lyssna på.

Pedagog: Vad tycker ni är viktigt att vuxna ska lyssna på hos barnen?

Barn: De ska lyssna på när barnen ska säga en sak. Ni kan lyssna på… om några barn vill gå ut kan fröknarna lyssna på det.

Pedagog: Då kan barnen säga vi vill gå ut en stund och då kan vuxna gå ut med dem.

Barn: Vuxna ska lyssna på när barnen vill göra någonting.

 

(Barnens namnlappar ligger på golvet.)

Pedagog: Idag ute så lekte ni jättebra. Men det har varit några dagar när ni leker där man retas. Då använder ni inte de här namnen utan då använder ni andra namn som fegis, tjockis etc…

Pedagog: Ni gillar ert namn… Du tycker om ditt namn… (frågar varje barn en och en), då vill ni bara bli kallade för ert namn och ingenting annat.

Då är det viktigt… alla har vi fått ett namn. Det här är en del av era identiteter. Det är vem man är. Jag heter Christian och kallas för Chrille. Jag kanske har en rund mage men det trivs jag med. Jag vill bli kallad för Chrille och inte för tjockis, då blir jag ledsen.

Om alla leker, vilken känsla har man i kroppen då?

Barnen: Glad!

Pedagogen: Vad händer i kroppen när man känner sig glad? Då stärks identiteten i kroppen när man känner sig glad. Om man blir kallad för något man inte vill…vilken känsla får man i kroppen?

Barnen: Ledsen!

 

Vi gör experimentet med två äpplen.

Pedagog: Kalle (ena äpplet) blir alltid kallad för Kalle. Han får alltid vara med

Pelle (det andra äpplet) som blir kallad för Pelle-plutt, sur-Pelle. Han får inte vara med.

Har ni hört talas om själen? Om man blir kallad för tjockis, fegis, dumskalle då blir det märken i själen, inuti kroppen.

Om Pelle blir kallad för elaka ord, tror ni att han mår bra dagen efter?

Barnen: Nej!

Pedagog: Det fastnar i själen och man är ledsen dagen efter och kanske resten av livet.

Varför jag tar upp det här är för att jag hör att ni glömmer ibland o kallar varandra för taskiga ord. Därför tar jag upp det idag.

Tror ni att Pelle som blivit retad och kallad för tjockis, är han glad då i själen?

Barnen: Nej!

Ni är jätteschyssta kompisar men ni glömmer bara bort det ibland.

Igår hörde jag att några barn retas och de som blev retade kom fram till oss vuxna och berättade det. Idag såg jag att ni lekte alla tillsammans vilket är jättebra.

Barnen får ta sitt namn och en kompis namn som man inte brukar leka med och bestämma tillsammans vad de ska leka. Exempel spela Uno, rita etc.

Ett barn börjar skratta när det bildas ett nytt lek-par.

Pedagogen: Stopp! Varför skrattar du? Kompisarna kan tro att du skrattar åt den när hon/han ska välja ett namn och någon kan bli ledsen. Ni måste tänka på hur och när ni skrattar. Kompisar kan bli ledsna.

Varje barn får säga ett taskigt ord till Pelle.

Fegis,

Tjockis

Hej bajs… etc

Varje barn får säga något snällt till Kalle.

Snäll

Söt gullig, du är fin,

Du är min kompis, älskar dig,

Hej kompis

Hej snällis du får vara med och leka

Hej bästis

Hej Kalle

Hej vill du komma hem till mig och leka

Du få komma till mig och leka

Vi ser ingen skillnad på Kalle och Pelle förutom på deras munnar (ritat ansikten på äpplena). De får stå här så ska vi se lite senare idag om deras insida ser likadana ut efter era ord som ni sagt till Pelle och Kalle.

Ca tre timmar senare delar vi på äpplena och barnen får se hur de ser ut på insidan efter att Kalle bara fått snälla ord och Pelle bara fått taskiga ord.

”Pelle har fått bulor på själen”

 

 

 

 

Näckrosen v.12

 

Hälsa och befinnande, grovmotorik, värdegrund

På tisdagarna i Tippenhallen idrottar vi samtidigt som vi tränar på att samarbeta.

Naturvetenskap, språk,matematik

Uppdraget i skogen den här veckan var att ställa sig bakom ett träd och vi fortsätter att leta spår/bajs i snön.

Språk, skriftspråk, matematik

Vi pratar om vilken boksav våra namn börjar på och hur många barns namn börjar på samma bokstav. Vi pratar även om begreppen många och flest.

Skapande, finmotorik

Normer och värden, litteratur

Genom sagoberättande pratar vi om olika känslor och att vi alla är olika och det är fantastiskt.

Naturvetenskap, vattentema

Vi har experimenterat med vatten som vi frysit till is. Vi har forskat om iskristallerna som bildades och försökt ritat av dem.

Språk, högläsning, kultur, teater

Vi introducerar sagan ”Guldlock och de tre björnarna” på tre olika sätt – genom högläsning, berättande med rekvisita och vi avslutar med teater då Teater Bambino kom på besök.

Sjöhästen v.12

Värdegrund/Rocka sockorna

Den 21 mars uppmärksammade vi Downs syndrom dagen och Rocka sockorna dagen.  Att ta på sig olika strumpor är ett sätt att hylla våra olikheter. Alla vi är olika men lika värda!!!

”Det finns en av varje sort

en är lång och en är kort,

en är stark och en är svag 

men ingen är precis som jag!”

 

Delaktighet och inflytande/Matematik

Barnen på Sjöhästen är delaktiga och har inflytande på många olika sätt. Att hjälpa till med dukning stärker barnens självförtroende – jag TAR del i dagens rutiner. Samtidigt tränar barnen olika matematiska begrepp som antal, prepositioner osv.

Värdegrund

Vi ser hur glada och stolta barnen är när de kan klä på/av sig själva. Det är så skönt att veta att ”JAG KAN!”

 

Programmering med Babblarna

Babblarna ger tydliga instruktioner som barnen följer: ”Hoppa!”, ”Snurra!”, ”Gå fram!” etc.

Sång och rörelse

Det är tisdag igen och vi har dans och rörelse! Roligt som vanligt! 😀

Helhet och allsidighet/Struktur/Hälsa

Dagen på Sjöhästen är bra strukturerad. På förmiddagen sitter vi på mattan och äter frukt. Alla barn vet att man måste vänta på sin tur för att få frukt. Den som vill ha en bit till får räcka upp handen.

Innan vilan klär alla barn på sig och dem som är klara sitter i hallen och väntar på sina kompisar och pedagoger.

Språk/Kommunikation

Vi sjunger och spelar instrument, berättar flano sagor och leker olika lekar. På varje samling uppmärksammar vi de barn som är närvarande och barnen som är borta den dagen.

Socialt samspel

Det finns ett bra socialt samspel  inte bara mellan barnen på Sjöhästen utan mellan alla barn på förskolan. Vi är bra kompisar och leker tillsammans! 🙂

Teater/Kultur

Under veckan hade vi teaterföreställningen ”Guldlock och de tre björnarna” på besök på förskolan.

Här tittar vi med stort intresse!

TREVLIG HELG! 🙂 🙂 🙂

 

 

 

 

Sjöhästen v.11

Matematik 

-Kan du stå på färgen gul? -Kan du krypa till färgen röd? -Kan du gå till färgen lila?

Utelek/Experiment

Det är spännande att undersöka snödjupet (Hur långt är det ner till marken? -Vad händer med pinnen när jag sticker ner den i snön?). Barnen har säkert många funderingar.

Språk

Titta det är jag!

Alla barn blir lika glada och visar stor entusiasm när det är dags att sätta upp sin egen bild på tavlan.

Ibland skickar vi runt en sten på samlingen. När man har stenen i sin hand får man säga sitt namn om man vill.

På en av samlingarna den här veckan sjöngs sagan om ”De tre Bockarna Bruse”. Detta inspirerade barnen till att fortsätta leka och återberätta /sjunga sagan tillsammans. Ett barn lade bockarna på lådan där bockarna förvaras. Där finns tre olika storlekar på blommor. Då är vi inne på matematik och parbildning, stora bocken på stora blomman o.s.v. Tänk! vad barn ser och kan.

Sång: Uppe på berget där bodde tre troll, Trollefar och Trollemor och lilla Ålle Bolle. Böh! säger Trollefar böh! säger Trollemor. Men lilla trollet Ålle Bolle säger bara piiiiiiip.                   Vi låtsas-skräms och pratar om känslan rädd. Efter att ha sjungit sånger om djuren, leker vi ”Björnen sover” och även djuren är med på detta. Ibland använder vi sångkort på samlingen.

Delaktighet/Inflytande/Språk/Värdegrund

Här är det barnen som väljer vilken sång som ska sjungas. Även sagan ”Max bil” är rolig, spännande och tänkvärd när vi pratar om våra känslor.

 

Näckrosen v.11

Hälsa och rörelse, fantasi, normer och värden

Med inspiration från förra veckans samarbete med Satsjöbadsbaletten gör vi en egen dans. Hur rör sig en orm, gris eller pingvin? Vi rör oss även som raketer och tåg.

Matematik

Vi använder oss av ”Fem små apor” som klättrade i trädet för att benämna olika matematiska begrepp som tal, antal, räkna framlänges 0 till 5 och sedan baklänges 5 till 0.

Matematik

Vi arbetar med bilder på olika siffror när vi räknar barnen som är på förskolan och för att sortera olika insekter efter antal ben. Om man vill kan man sortera insekterna efter färg.

Normer och värden

I leken med snön tränar barnen på samarbete och turtagning.

Språk, fantasi

Med inspiration från sagans värld skapar och berättar barnen sin egen saga om de tre snöbockarna.

Normer och värden, språk

Vi berättar ”Sagan om den röda draken” för att belysa att vi alla är olika och att det är bra!

Naturvetenskap, teknik, barnens inflytande

Barnen har blivit intresserade av is och fått inspiration från filmer på Ur.se om vattenexperiment. Vi testar att förvandla vatten till is på olika sätt. Vi arbetar med hypoteser, nuläge och slutsatser. De hypoteser vi har forskat kring: vi tror att om man stoppar snö i kallt vatten så det blir till is men vi märker istället att snön smälter. Då provar  vi att ställa vattnet i frysen och vi märker då att vattnet fryser. Vi undersöker isbitarna som bildats med alla våra sinnen. Sedan provar vi en annan hypotes – vi stoppar ner isbitarna i vatten för att se om vattnet fryser snabbare. Vi använder karamellfärg för att skilja isbitarna och vattnet åt. Vi provar med varmare vatten och märker att det inte blir is på en gång. Sedan testar vi med väldigt kallt vatten och då bildas iskristallerna snabbare.

Sjöstjärnan v.11

Naturvetenskap – Vi har börjat jobba med tema vatten som är ett ämne som dyker upp i de flesta konversationer. Vi har konstaterat att vatten finns i många olika former, ser olika ut och smakar annorlunda. Vi har gjort olika experiment med vatten med hjälp av att blanda det med något annat ämne. Vi har även kollat på en film om vatten i fast form, is.

Matematik och skapande – I den fria leken ser vi hur barnen hjälper varandra att följa mönster och göra olika figurer genom att pärla. Finmotoriken får ständigt sättas på prov.

Naturvetenskap och utflykt – Ännu en gång gick vi iväg till Robertskogen för att se om vi kunde hitta andra spår än de vi tidigare hittat. Även här kom vatten på tal.
– ”Titta, jag har hittat is-spår!”
– ”Den här istappen droppar så att det blir vattenspår.”

 – Veckans citat –
Hur kan det vara små, svarta saker i vattnet från snön som va helt vit?!

 

Sjöhästen v.10

Språk/Värdegrund/Matematik

Vi alltid börjar våra samlingar med ”God morgon” sången. Det är viktigt att säga ”hej” och vinka till sina kompisar. En viktig del av samlingen är momentet när barnen får visa sin närvaro. Detta kan hända på flera olika sätt. Ibland sjunger vi alla barns och pedagogers namn, ibland får barnen sätta upp sin bild på tavlan och en annan gång skickar vi runt en sten och den som har stenen  för säga sitt namn. Vi märker hur glada barnen blir när de får höra sitt namn/se sin bild och när de får stenen i handen.

Vi jobbar mycket med sagor med rekvisita. Att använda konkret material är viktigt eftersom små barnen har inte så stor erfarenhet och har ännu inte skapat så stor variation av bilder i huvudet. ”Bockarna Bruse” och ”Sagan om vanten” ger barnen möjligheter till lärande inom flera olika områden – språk (vi berättar tillsammans med barnen), värdegrund (pratar om känslor, om att man ska vara bra kompis och ska ta hand om varandra), matematik (vi räknar, pratar om begrepp som stor och liten, före och efter).

Boksamtal

”Knacka på” boken har blivit en av barnens favoritböcker. Det är spännande att knacka på dörrar med olika färger och att kika vad som finns bakom dem. Ofta har barnen lust att berätta det själva genom att titta på bilderna.

Våra boksamtal och lässtunder skapar ökat intresse för böcker hos barnen på avdelningen. Under den fria leken sitter många barn med böcker, bläddrar och undersöker bilderna och även ”läser” för sina kompisar.

Tecken som stöd

Varje dag övar vi på många olika tecken som barnen börjar känna till och använda i vardagen.

”Kompisar”, ”varsågod och sitt”, ”det snöar” och veckodagarna är bara en liten del av alla tecken som vi använder.

Värdegrund

Vi fortsätter att jobba med materialet START. Under veckan har vi jobbat med känslorna ”glad” och ”ledsen”.

Barnens kommentarer:

”Jag var ledsen när jag ramlade ner från trappan – kommer blod.” 

Delaktighet och inflytande

Att hälla mjölk och att breda smörgås själv är det alltid bra att kunna. 🙂

Värdegrund

Vi på förskolan är bra kompisar som hjälps åt med på/avklädning. De som är ledsna blir tröstade och kramade så att de mår bra igen.

Rörelse

Vad är det för dag idag?….. TISDAG! Nu ska vi dansa!!!!

Utevistelse och hälsa

Vi är ute i det friska vädret så mycket som möjligt. Och självklart sover vi ute på verandan när det inte är fööööör kallt 🙂

Matematik

Att jobba med färger är ett sätt att jobba med matematik. Barnen lägger färgpussel och målar med de tre grundfärgerna – gul, röd och blå.

Frilek

Vad mycket barnen övar på i den fria leken! De bygger, går in i olika roller, löser olika problem och…. balanserar 🙂

……. På Sjöhästen har vi det roligt varje dag 🙂 🙂 🙂 

 

Sjöstjärnan v.10

Naturvetenskap – Vi startade veckan med att hitta spår av olika slag tillsammans med Näckrosen i Robertskogen.

Språk – Vi fortsätter i vanlig ordning med vår bokstavsdag som börjar närma sig slutet av alfabetet. Denna vecka jobbade vi med bokstaven U.
Vi har även fokuserat mycket på att ha boksamtal tillsammans i mindre grupper och läst några olika Alfons Åberg böcker. Vi återberättade något från en av böckerna genom att teckna efter att ha lyssnat.

Idrott och hälsa – Flera av oss fick denna vecka besöka Saltsjöbadsbaletten där vi fick testa på att dansa och röra sig och öva sin grovmotorik.

Utflykt, sång och musik – De äldsta barnen på Sjöstjärnan (blivande sommarklubben) blev inbjudna till sexårskören i Diselverkstaden. Barnen såg att att tycka det var spännande att få åka iväg på en lite längre utflykt och att få ha med sig mat från köket.

Hållbar utveckling Nu har den sista gruppen fått jobba på det ”smutsiga” vattnet.
-Hur kan de finnas så mycket skräp i havet/vattnet? /pedagog
-För om en båt går sönder och sjunker så blir den till skäp på havetsbotten! /barn 

 – Veckans citat –
”Alltså.. Harbajs är inget konstigt, det är normalt bara!”

Näckrosen v.10

Hälsa, välbefinnande, grovmotorik, skapande, musik

I samarbete med Saltsjöbadsbaletten fick en grupp barn besöka dansstudion och prova på att dansa och röra sig till musik.

Grovmotorik

Förskolans utemiljö inbjuder barnen att på ett lustfyllt och roligt sätt utmana och utveckla både sin balans och sin kropp.

Språk, skriftspråk

Samlingen på Näckrosen har olika teman varje dag, vi fokuserar på matematik, värdegrund, språk, ”före Bornholms modellen och hållbar utveckling. I samlingen tänker vi på att lyssna på vad kompisen har att säga och att räcka upp handen om jag vill ha ordet. Barnen inspirerar varandra med sina tankar och idéer. Vi pratar om vilken bokstav kompisarnas namn börjar på. I samlingen berättar vi också ”Bockarna Bruse” på ett annorlunda sätt, för att utmana barnen att tänka annorlunda och i nya banor – den här gången var det tre troll som gick över bron och en hungrig bock som bodde under bron. Barnen tyckte det var en konstig saga – nästa gång kanske det blir tre barn som går över bron..

Naturvetenskap, miljö

Den djupa snön ger oss möjligheter att gå på upptäcks färd och leta spår från djur som lever nära oss, vi hittar bajs, spår i snön och tecken på att djur har letat efter något att äta. Barnen har olika teorier om vilka djuren kan vara – hund, rådjur, kanin och varg (!) är några förslag.

Skapande, återvinning, miljö, teknik

Av blommor som skulle slängas i mataffären och andra naturföremål skapar vi konstverk genom att experimentera med vatten och det kalla vädret.

Språk, litteratur

Månadens författare är Gunilla Bergström och vi läser hennes böcker om ”Alfons Åberg”. Vi pratar även om vad ordet författare, titel och omslag betyder.

Barnens delaktighet och inflytande

Vi märker att barnen ser fram emot att få hålla sin egen samling för kompisarna. Barnet bestämmer själv innehållet och vi pedagoger stöttar och hjälper till.